Les erreurs fréquentes au concours commun des IEP

Au concours commun des IEP, les points se perdent surtout de la même façon dans les trois épreuves : on ne répond pas exactement à la question posée, on raconte ou on récite au lieu de démontrer, et on ne garde pas de temps pour relire. Voici les erreurs les plus fréquentes, épreuve par épreuve, avec la parade.

Dans les trois épreuves

Questions contemporaines (3 h)

1. Transformer le sujet : remplacer « Faut-il… ? » par « Peut-on… ? », ou ne parler que d’un seul cas.
2. Définitions absentes ou générales : définir chaque terme dans le sens du sujet.
3. Une problématique qui recopie le sujet : une problématique nomme une tension.
4. Un plan oui / non sans conviction, ou un plan descriptif.
5. Le catalogue : trois exemples alignés valent moins qu’un seul exemple analysé.
6. Des références plaquées ou fausses : qui, quoi, quand — et en quoi cela prouve l’idée.
7. Le récit historique : un fait historique est une preuve, pas une histoire à raconter.
8. Une conclusion qui n’ose pas répondre.

→ Voir la méthode de la question contemporaine.

Histoire (2 h)

1. La paraphrase : redire le document sans rien prouver.
2. Oublier la critique : intention, silences, limites du document.
3. Un plan document par document qui ne croise jamais les sources.
4. Prendre la propagande pour un reportage, ou un témoignage pour un bilan.
5. Mélanger des chiffres de sources différentes.
6. Recopier l’erreur d’un manuel ou d’un corrigé en ligne : vérifier, ou ne pas donner le détail.

→ Voir la méthode d’analyse de documents.

Anglais (1 h)

1. Recopier des phrases du texte au lieu de répondre « in your own words ».
2. Traiter la moitié d’une question à deux parties.
3. Résumer l’article au lieu de répondre à la question de l’essai.
4. Un essai hors longueur : viser 270 à 330 mots.
5. Les erreurs typiques des francophones : since / for, present perfect / prétérit, depend on, according to me, articles.

→ Voir la méthode de l’anglais.

Dans la préparation

• Commencer par les annales sans méthode : on répète ses erreurs au lieu de les corriger.
• Apprendre des corrigés par cœur : les corrigés publiés sont des propositions, parfois fautives ; le jury se méfie des copies récitées.
• Ne jamais réécrire une copie : c’est en reprenant la même copie après correction qu’on voit ce qui progresse.
• Ne pas suivre ses erreurs : noter celles qui reviennent est le moyen le plus simple de ne plus les refaire.

L’application Parcours IEP corrige chaque copie critère par critère, garde chaque version et, en anglais, classe les erreurs par type pour repérer celles qui reviennent.